Вожак — кто он?
Пожалуй, не меньший интерес, чем сам факт существования в стадах животных «руководителей», всегда вызывала «личность» этих вожаков. Что выделяет их среди собратьев, чем определяется отношение к ним стада: послушное следование, подчинение? Эти вопросы и по сей день остаются загадкой для биологов. Вожаки — это, несомненно, явление связанное с индивидуальной разнородностью— живвтных, а руководство как биологическая форма поведения, вероятно является механизмом, позволяющим популяции использовать разнообразие опыта и врожденных свойств своих членов.
Как уже подчеркивалось, руководство наиболее четко проявляется в тревожной обстановке, когда стадо испугано или ему необходимо преодолеть какое-то опасное препятствие. Так, овцы беспомощно толпятся перед полем рыхлого снега, преграждающим им путь к новому пастбищу. В одной отаре из 600 животных лишь четыре овцы решились выйти из отары и, глубоко увязая в снегу, увлекли за собой остальных. Те же самые четыре вожака, по словам чабана, водящего эту отару 7 лет, способны повести овец вплавь через бурную горную реку. Самостоятельность этих овец проявилась без всякого научения, сразу же, когда им было немногим более года от роду.
Вспомним, как мечутся перед охотником снежные бараны, потерявшие вожака. Не потому ли среди них не нашлось нового лидера, что наследственно активное, самостоятельное поведение среди овец редко (всего 4 из 600)? А как легко выделяются новые вожаки у северных оленей, у которых едва ли не каждое третье животное в стаде является потенциальным вожаком.
Как видим, наследственные свойства имеют большое значение для формирования поведения животного-вожака. Они определяют возбужденность его восприятия воздействий среды, способность к самостоятельному поведению, быстрому изучению.
Вожак часто обладает особыми по сравнению с остальными членами стада навыками. Обычные факторы среды — климатические, топографические, облик членов своего вида или хищника, постоянно преследующего стадо,— вызывает у всех животных сходную реакцию. Лишь случайные воздействия или нестандартные приемы защиты могут сделать поведение вожака более сложным, чем у остального стада. В этом отношении интересен такой пример. Забой домашних северных оленей производят в специальных коралях, куда животных загоняют стадами. Случается, что одному или нескольким оленям удается убежать из кораля. Попав в следующую партию оленей, они мешают загону стада в кораль, выскакивают из стада, становясь вожаками, и уводят за собой всех оленей.
Понятно, что накопление опыта с возрастом можно наблюдать лишь у видов с достаточной длительностью жизни. Копытные, морские млекопитающие, слоны, обезьяны поставлены в этом отношении в наиболее благоприятные условия. Немалую роль также играют различия в формировании поведения самцов и самок у тех видов животных, у которых на один из полов возложена забота о потомстве. Защита» беспомощного малыша от хищников и непогоды, поиски его за пределами стада — все это ведет к ускорению научения у матери.
Наследственная возбужденность животных и возникшая у них в результате накопления опыта реактивность на определенные сигналы среды складываются. Каждое животное в конкретной ситуации характеризуется своим уровнем оборонительного рефлекса. Покинув стадо, они также способны, действовать с различной степенью целесообразности. Наблюдения показывают, что вожаками обычно бывают животные, успешнее других избегающие опасности.
Постоянно существующая среди членов стада разнородность (возрастная, половая) соответствует значительным отличиям их жизненного опыта. Мы можем проследить в эволюционном ряду постоянное уменьшение роли врожденного поведения и увеличение роли опыта, приобретаемого животными в их индивидуальном развитии (Лоренц, 1966). Одновременно происходит увеличение разнокачественности поведения особей в популяции. Появляются специальные механизмы следования животных за своими более опытными собратьями — вожаками-лидерами. Своей вершины этот процесс достигает, когда появляются вожаки-руководители. Существование вожаков, подчинение и следование за ними остальных членов стада — это важные групповые приспособления, увеличивающие шансы всех членов стада выжить.
Заключение
Быть может, читатель попробует понаблюдать за стадом коров, пасущихся под присмотром пастуха. Он быстро заметит, что пастух действует «научно» правильно гонит стадо, находясь с его наветренной стороны; направляет старых животных, а на молодежь лишь прикрикивает. Словом, он, как будто, хорошо знает законы стадного поведения. Сам ли он выработал навыки управления стадом или его научил старший товарищ, но иначе действовать он не может, приемы управления должны соответствовать законам поведения животных. Чем опытнее пастух, тем реже ему приходится понапрасну тратить силы, тем меньше он бегает и кричит, тем спокойнее и послушнее стадо.
Многое изменилось в быте пастухов с того времени, как появились домашние животные. И лишь само их ремесло (приемы управления стадами) осталось почти неизменным. Тысячи лет следования за стадами не прошли даром. У скотоводческих народов возникла сложная школа выпаса животных. K сожалению, эта сокровищница знаний до сих пор почти неизвестна науке.
Л. М. Баскин. Законы стада. М.: 1971. Изд-во: «Знание».
http://www.ethology.ru/library/?id=137
Добавить комментарий
Комментариев нет.
RSS комментариев URI для обратной ссылки
